| 教科担任制 |
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学級担任制では、学級のほぼ全教科を１人で担いますが、【学年担任制】では、学年教員全員で教科指導に責任を持つという考え方で体制を組みます。
具体的には、１～２学年は、学年３人の教員それぞれが学級活動・道徳・国語（言語領域）を分担して３学級とも担当しています。３～６年生は、学年２人の教員が社会科と体育などの教科を入れ替えて担当しています。また、単元毎に分担するなど、効果的な指導体制を工夫しています。 |
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| 学活・道徳・言語（１～２年生） |
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１・２学年は、３学級３人の教員で、年間を通して、教員①が学級活動、教員②が道徳、教員③が国語（主に言語領域）について、それぞれ３学級とも担当しています。
学年教員同士の情報共有、児童理解が深まるとともに、全学級で共通した指導ができるため、とても効果的です。 【事例２へ】 |
| 教科担当（３～６年生） |
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３学年以上は、学年教員同士で教科を入れ替える教科担任制です。２学級２人の教員で、1人の教員が国語あるいは社会科を、もう1人の教員が体育を２クラスとも担当しています。
２クラスを担当することで、教材研究に時間をかけることができたり、担当教科数が減ることで負担軽減にもつながっています。 【事例３へ】 |
| 単元毎の担当 |
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受け持ちの教科を入れ替えるののではなく、教科内の単元を分担するなど、効果的な指導体制を工夫しています。
たとえば、国語の単元Aを教員①が、単元Bを教員②が、それぞれ２クラスとも担当することで、教科担任制と同様に、教材研究に時間をかけることができ、授業の質の向上につなげています。 【事例４へ】 |
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教科担任制
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