　　〔概要〕　考えることの大切さ！
(1) 一人一人がテーマに向き合い、思索し、自分の考えを自分の言葉で表現する。
(2) 事前に、各学年の発達段階に応じたテーマ及び文章構成例を提示する。
(3) 継続的に取り組んでいる「作文チャレンジノート」を活用する。

　　　〔表　彰〕　多様な考えに触れて、自分の考えを深める！
〇　各学年に「校長賞」として表彰状を授与する。各学年数名程度。
〇独創性、論理的な一貫性、説得力などの観点から選定する。

　　　〔実施〕　答えよりも「問い」が大切！「考える道筋」が大事！
(1) 日　程　令和５年１月１２日（木）　３学期の短作文１回目の日に実施する。
(2) 時間等　通常の短作文の２倍程度の文字数、時間とする。

１年生　「住んでみたいなこんな町」

入選１

入選２

２年生　「いい友達とは」

３年生　「動物の幸せって」

４年生　「子どもと大人、どっちが幸せ」

５年生　「あなたが思う平等とは」

６年生　「何のために働くのか」

　　〔概要〕　考えることの大切さ！
(1) 一人一人がテーマに向き合い、思索し、自分の考えを自分の言葉で表現する。
(2) 事前に、各学年の発達段階に応じたテーマ及び文章構成例を提示する。
(3) 継続的に取り組んでいる「作文チャレンジノート」を活用する。

　　　〔表　彰〕　多様な考えに触れて、自分の考えを深める！
〇　各学年に「校長賞」として表彰状を授与する。各学年数名程度。
〇独創性、論理的な一貫性、説得力などの観点から選定する。

　　　〔実施〕　答えよりも「問い」が大切！「考える道筋」が大事！
(1) 日　程　令和４年１月２７日（木）　３学期の短作文３回目の日に実施する。
(2) 時間等　通常の短作文の２倍程度の文字数、時間とする。

１年生　「住んでみたいな　こんな星」

２年生　「１０年後のよりよい未来」

３年生　「社会に役立つロボットを作るとしたら」

４年生　「いい友達って？」

５年生　「人生を豊かにするのは…」

６年生　「人はなぜ学ぶのか」

コロナ禍において、これまではもちろん、この年末年始も休むことなく、日々、私たちの命を守ってくださっている医療従事者の方々に向けて、子供たちが感謝や応援の思いを伝えるお手紙を、市内全小中学校で取り組みました。本校では、休校中に「頑張っている方々への応援の手紙」を書いたり、全学年で短作文を書き綴ったり、総合的な学習の時間のテーマとしても学んでいることもあり、子供たちは集中して、気持ちを込めて書いていました。その一部をご紹介します保護者の皆さまにおかれましては、お子さんのご支援・ご指導ありがとうございました。 .
.感謝のお手紙を紹介
１２月２４日

本校では、４月の休校期間から、人と人との「つながり」を大切にするために３つの課題に取り組んできました。子供たちと学校をつなぐ　　　「草花クイズ」子供たちと学びをつなぐ　「課題コンテスト」子供たちと社会をつなぐ　「応援のお手紙」「応援のお手紙」は、今を見つめ、未来につながる取り組みです。随時、掲載していきます。
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５月～

応援の手紙	趣旨		宛先と内容の例
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４月
			第１回	第２回
いっしょに読書	リンク	課題
調べ学習		課題
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４月
	第１回		第２回	第３回
問題（草花の画像）
解答＆結果