第４９回パナソニック教育財団実践研究助成助成校
　
に決定!

実践研究の概要（申請書）

実践研究最終報告書 R6.3.15

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以下、過年度の研究実績

研　究　主　題
創造力・表現力に富み、正解のない課題に納得解を導く児童の育成～情報活用能力･言語能力･課題解決能力を働かせた探究的な学びを通して～
研　究　発　表　会　「ご案内」
令和５年２月１７日（金）　午後２時～ハイブリット開催事前申込制（２月３日まで）として、パスワード等を発行予定１　全体会・研究協議会のみハイブリット開催２　研究授業（全教員実施）はオンデマンド配信（１月１７日～）３　研究成果・資料等はホームページに随時掲載

授業実践（動画・指導案）　令和5年2月24日　動画配信は終了しました　
※　申し込まれた方に、メールにてパスワードを配付しています。
※　動画のコピーやパスワードを第三者に教えることを禁じます。

研究構想・研究計画
研究構想図

言語分科会	課題解決分科会	情報分科会


３つのメソッド
言語メソッド	課題解決メソッド	情報メソッド


年間指導計画案
第１学年	第２学年	第３学年

第４学年	第５学年	第６学年

情報モラル	プログラミング


研究成果資料（レガシー）
短作文ノート	ふじみ探求ノート	F　G　S　ｔ

思索コンテスト	コグトレ	情報化ガイドブック

朝の読書	プログラミング的思考	タブレットの約束

読書感想文コンクール	調べる学習コンクール	教員の指導力向上


研究成果（児童の変容）　R5.2UP予定
情報活用	読む力	調べる学習

情報ﾘﾃﾗｼｰ	書く力	探究的学習


そ　の　他
モジュール授業	学びのすすめ	放課後補習教室



（過年度の研究）
令和２年度　校内研究
今年度の校内研究は、昨年度の研究成果を基に、国語科を中心にして児童に「書く力」を付けることを目指していきます。
１　研究構想図２　研究方法　（１）主体的・対話的で深い学び　　　〇　「書くこと」にかかわる児童の実態　　　〇　目指す児童像　　（２）書くことの日常化・習慣化　　　☆　研究の「日常化」「全体化」を図るための取り組み　　　〇　短作文　　　〇　授業の「ふりかえり」の統一　　　〇　読書記録「わたしの本だな」　　（３）他教科との関連