 |
 |
 |
 |
 |
|||||||||||||||||
富士見丘小学校 言語能力の育成
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
第５回 思索チャレンジコンテスト 令和８年１月９日（金）
受賞者の作文を紹介します。ぜひ、参考にしてください！
なお、上記作品・氏名等の掲載については、本校のプライバシーポリシーに基づき、すべて児童・保護者の許諾を得ています。 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
受賞者の作文を紹介します。ぜひ、参考にしてください！
（昭島市代表９作品のうち、本校から４作品が選出） なお、上記作品・氏名等の掲載については、本校のプライバシーポリシーに基づき、すべて児童・保護者の許諾を得ています。 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第４回 思索チャレンジコンテスト 令和７年１月１0日（金）
| 〔 概 要 〕 考えることの大切さ！ 一人一人がテーマに向き合い、思索し、自分の考えを自分の言葉で表現する。 事前に、各学年の発達段階に応じたテーマ及び文章構成例を提示する。 継続的に取り組んでいる「作文チャレンジノート」を活用する。 〔 表 彰 〕 多様な考えに触れて、自分の考えを深める！ 各学年に「校長賞」として表彰状を授与する。各学年数名程度。 独創性、論理的な一貫性、説得力などの観点から選定する。 〔 実 施 〕 答えよりも「問い」が大切！「考える道筋」が大事！ 令和７年１月１0日（金） ３学期の短作文１回目の日に実施する。 通常の短作文の２倍程度の文字数、時間とする。 |
 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
受賞者の作文を紹介します。ぜひ、参考にしてください！
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 〔 概 要 〕 考えることの大切さ！ 一人一人がテーマに向き合い、思索し、自分の考えを自分の言葉で表現する。 事前に、各学年の発達段階に応じたテーマ及び文章構成例を提示する。 継続的に取り組んでいる「作文チャレンジノート」を活用する。 〔 表 彰 〕 多様な考えに触れて、自分の考えを深める！ 各学年に「校長賞」として表彰状を授与する。各学年数名程度。 独創性、論理的な一貫性、説得力などの観点から選定する。 〔 実 施 〕 答えよりも「問い」が大切！「考える道筋」が大事！ 令和６年１月１1日（木） ３学期の短作文１回目の日に実施する。 通常の短作文の２倍程度の文字数、時間とする。 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
受賞者の作文を紹介します。ぜひ、参考にしてください！
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第２回 思索チャレンジコンテスト 令和５年１月１２日
 |
１年生 「住んでみたいな こんな町」 | |||||||||||||||||
| 校長賞M.I （優秀） |
入選１ | 入選２ | 入選３ | 入選４ | ||||||||||||||
| ２年生 「いい友達とは」 | ||||||||||||||||||
| 校長賞M.I （優秀） |
入選１ | 入選２ | 入選３ | 入選４ | 入選５ | |||||||||||||
| ３年生 「動物の幸せって」 | ||||||||||||||||||
| 校長賞Y.O （優秀） |
入選１ | 入選２ | 入選３ | 入選４ | 入選５ | |||||||||||||
| ４年生 「子どもと大人、どっちが幸せ」 | ||||||||||||||||||
| 校長賞K.H （優秀） |
入選１ | 入選２ | 入選３ | 入選４ | 入選５ | 入選６ | ||||||||||||
| ５年生 「あなたが思う平等とは」 | ||||||||||||||||||
| 校長賞T.I （優秀） |
校長賞R.T （優秀） |
入選１ | 入選２ | 入選３ | 入選４ | 入選５ | ||||||||||||
| ６年生 「何のために働くのか」 | ||||||||||||||||||
| 校長賞H.M （最優秀） |
校長賞M.E （優秀） |
校長賞K.M （優秀） |
入選１ | 入選２ | 入選３ | 入選４ | ||||||||||||
| すべて児童・保護者の許諾を得ています。 | ||||||||||||||||||
令和３年度 思索チャレンジコンテスト開催 令和４年１月２７日
 |
１年生 「住んでみたいな こんな星」 | ||||||||||||||||
| 校長賞 （優秀） |
入選１ | 入選２ | 入選３ | 入選４ | |||||||||||||
| ２年生 「１０年後のよりよい未来」 | |||||||||||||||||
| 校長賞 （優秀） |
入選１ | 入選２ | 入選３ | 入選４ | 入選５ | ||||||||||||
| ３年生 「社会に役立つロボットを作るとしたら」 | |||||||||||||||||
| 校長賞 （優秀） |
入選１ | 入選２ | 入選３ | 入選４ | 入選５ | ||||||||||||
| ４年生 「いい友達って？」 | |||||||||||||||||
| 校長賞 （優秀） |
入選１ | 入選２ | 入選３ | 入選４ | 入選５ | 入選６ | 入選７ | ||||||||||
| ５年生 「人生を豊かにするのは…」 | |||||||||||||||||
| 校長賞 （最優秀） |
校長賞 （優秀） |
入選１ | 入選２ | 入選３ | 入選４ | 入選５ | 入選６ | ||||||||||
| ６年生 「人はなぜ学ぶのか」 | |||||||||||||||||
| 校長賞 （優秀） |
入選１ | 入選２ | 入選３ | 入選４ | 入選５ | 入選６ | |||||||||||
| すべて児童・保護者の許諾を得ています。 | |||||||||||||||||
令和２年 クリスマスイブの取組
☞医療従事者の方々からお礼のお手紙が届いています。2/10
| コロナ禍において、 これまではもちろん、この年末年始も休むことなく、 日々、私たちの命を守ってくださっている医療従事者の方々に向けて、 子供たちが感謝や応援の思いを伝えるお手紙を、 市内全小中学校で取り組みました。 本校では、 休校中に「頑張っている方々への応援の手紙」を書いたり、 全学年で短作文を書き綴ったり、 総合的な学習の時間のテーマとしても学んでいることもあり、 子供たちは集中して、気持ちを込めて書いていました。 その一部をご紹介します 保護者の皆さまにおかれましては、お子さんのご支援・ご指導ありがとうございました。 . |
|||||
| .感謝のお手紙を紹介 | |||||
 １２月２４日 |
|||||
 |
 |
 |
 |
||
令和２年度 ４・５月の休校期間の取組
５月～
４月
４月
