2025年1月1４日（金） ふじみ探究の日 　１年目【学習発表会】→２年目【探究発表会】→３年目【ふじみ探究の日】と名称が変遷してきました。目的が、〔日頃の学習を発表する会〕→〔探究的な学びの成果を発表する会〕→〔これまでの学びの過程や成果を共有し、これからの学びにつなげていく学びの場〕と、変化してきたからです。６年間の学びのターニングポイントなる日です。『ふじみの学びの形』が形成されてきました。これからも学びは連続していきます。御参会ありがとうございました。 　会場も、昨年度までは体育館内のみでしたが、学びの環境構成の観点から、ランチルーム（多目的室）、体育館、さくら学級、普通教室、プレイルーム、さくら学級、家庭科室、丸池、ビオトープと、必然的に多彩な設定となりました。 　３年生　探究課題「いのち×地域」　　私たちが住む「昭島」の良さを再発見することから学びが始まりました。その良さは、どのように築かれてきたのか、フィールドワークを中心に、様々な方にインタビューするなど、先人の礎から学び、未来の昭島につなげていく自分たちの‘今‘’に目を向けていました。 　４年生　探究課題「いのち×くらし」　　東中神の睦囃子、落語、草木染などの体験活動を通して、暮らしの中で根付き、継承・発展してきた伝統芸能や伝統工芸について探究し、自分事として深く広く考えるようになってきました。自分たちが実感した学びを伝えられるように意識しました。 　さくら低学年　生活科で探究してきた学びの成果の発表です。緊張しながらも、相手意識をしっかり持って、堂々と発表していました。どのような学びをしてきたかよく伝わったと思います。 　１年生　探究課題「いのち×生活」　　生活科の「きせつとなかよし」で学んだことを起点として、創意あふれる「遊び」を作り、学びの主体者として発表していました。「なぜ？」「どうして？」と常に問いを重ね続け、「何を」「どのように」と相手意識をもち、「伝えたい」気持を工夫していました。６年間の確かな学びの始まりです。 　２年生　探究課題「いのち×まち」　　「えがおのひみつ　たんけんたい」として、身近な地域を探検して発見したことを、プレゼンソフトを駆使して発表していました。「仕事と笑顔のつながりを探ってきた」発表している子供たち自身の笑顔が自信に満ちていました。 　さくら中学年　　３年生は、夢の商店街をめざして、クイズをプログラミング。今日は、保護者の皆さまとクイズで意見交流をしました。４年生は、豊かな暮らしを探究して、ビオトープに畑を耕しました。今日は、子供たちが畑で育てた野菜を使って、料理から接客までを学ぶ場として、さくらレストラン「畑」をオープンしました。 　５年生　探究課題「いのち×環境」　　環境と自分たちの関わりについて、深く探究してきた学びの過程において、「未来の環境を守っていきたい」という当事者意識が高まり、社会の一員として何をすべきか、真の学びにつながってきたようです。体験の蓄積とともに、対話の大切さ、日常の教科学習の重要性にも気づき、「もっとこうしたい！」と意欲が向上していました。 　６年生　探究課題「いのち×生き方」　　将来なりたい職業やそのための進路を考えるという枠を超えて、自分の「生き方」の本質を見つめ、「どう生きるか！」考えていることを５年生や保護者と共有し、本音で意見交流する姿がとても印象的でした。保護者の皆さまが真剣に応えてくださった言葉は、これからを生きる子供たちの宝物となりました。ありがとうございました。 　さくら高学年　　ビオトープを舞台として探究してきた５年生は、教室で学びの過程を発表した後、ビオトープに出てきて保護者の皆様とサッカーゲーム。生き方を探究してきた６年生は、「探究カフェ」をオープンしました。自分たちはどう生きるか、ものづくりを通して探究してきたことを「カフェ×クッキー」で具現化したものです。 　情報　　さくら学級の探究的な学習をファシリテートしている本校の教員が、Webメディア “呼吸の時間ですよ”から取材を受けました。記事はｺﾁﾗです（外部ページになります）。